《华夏教师》2020年03期

• 《华夏教师》2020年03期

   学校发展与管理

  教育信息化背景下农村小学校本研训的问题与对策乔秀艳;2-3

  创建乐学园，让学生拥有幸福童年——谈我校的学生自主管理策略实施黄芳;4-5

  以名师工作坊建设促进区域教师专业发展柴俊红;5-6

  刚柔并济打造“智慧型”校园德育管理的实践探究雷焕平;7-8

  让孩子行走在“四季研学”课堂中马一萍;8-9

  “四度”并行 智慧教育李锋;10-11

  基于专业化发展的幼儿园教师分层园本培训策略研究陶文莹;11-12学生发展指导

  基于学生全面发展理念下，义务教育学校管理标准的实践研究束屹;13-14

  新课改下学生语文阅读能力的培养策略郭泽贤;14-15

  以种植活动为载体 培养幼儿探究能力林满玉;16

  初中道德与法治教学中培养学生积极性的方法探究汤树根;17-18课程与教学

  小学数学教学“情境串”设计关注五个“要”王义东;18-19

  情境教学在初中语文写作教学中的应用范直;20-21

  在汉语拼音中进行语言训练王焕全;22

  谈如何开展语文活动课苏慧;23-24

  有效解读教材，构建高效课堂王雪珍;24-25

  策略性知识在政治教学中的运用陆成伟;26-27

  由问引路 于问延伸——小学语文教学中问题的合理设计与有效应用的研究章肃宽;28-30

  谈高中英语课堂教学中的情感教学李曙光;30-31

  布鲁姆教育目标分类理论与初中数学教学设计——以“平方差公式”一课的教学实践与反思为例张萍;白雪峰;32-34

  例谈基于核心素养的生物学二轮复习备考策略段娜;35-36

  小学中高年级寓言文本解读与教学策略的研究庄春杰;36-37

  想一想 做一做——小学美术“设计应用”领域如何培养学生的创新精神叶青;38-39

  巧用“课后习题”提升小学语文课堂实效性赖淑珍;40

  基于“三韵”的音乐教学策略李芳;41-42

  如何在数学教学中渗透数形结合的思想罗燕娇;42-43

  关于高中思想政治活动型课堂教学的思考梁小洁;44-45

  让阅读期待成为个性化文本解读的主旋律潘乙平;46

  高中历史《必修3》中的美育教学探析苏明;47-48

  思维品质维度下小学英语阅读教学的实践与思考李素兰;48-49

  论学生语文创新思维能力的训练策略郑上卿;50

  STEAM理念下的小学科学探究性实验教学吴桂胜;51-52

  如何在数学教学中实施有效的助推策略曾建平;蔡铭墀;52-53

  构建多元评价体系 推进课堂教学改革房慧;左进红;54-55

  基于学情分析，课堂教学视角的转变陈彬燕;56

  巧用情境教学搭建小学道德与法治“新课堂”刘伟峰;57-58

  例析培养学科核心素养的三“Wei”教学策略叶传意;58-59

  生活化：小学综合实践活动课程实施的助推器危劲松;60

  探究数学教学中的阅读教学策略林剑晖;61-62

  新课程标准下作文教学之“四化”钟添华;62-63

  刍议小学美术教学中如何培养学生的动手能力宋婧;64

  信息技术在小学三年级数学教学中的有效应用汪美琴;65-66

  如何进行个性化作文教学林强;66-67

  初中语文学科提高学生核心素养的途径与方法隋青;68

  关注课堂细节 呈现精彩课堂陈葆青;69-70

  小学音乐钢琴即兴伴奏与课堂体验式合唱教学论述郁文军;70-71

  高中美术素描教学的方式及艺术黄德琴;72

  专科美术教学中学生实践能力的培养探讨徐丽静;73

  基于思维导图的高中生信息技术学科核心素养培养路径段丽娜;74

  基于英语核心素养下的高中写作教学的研究刘明;75

  促进学困生转化的五个策略丁桂娟;76

  在反思中前行——初中语文教学反思探究陈吉爱;77-78望

  闲笔“四”处开“花”——闲笔在教材中普遍使用刘翠兰;78-79

  班本“德育课程”开发的价值、特征与模式何书明;婧;80-81

  学生个体成长的守护者——我眼中的“导师”赵扬;82-83

  目标管理在班级中的运用赵俊;84-85

  福建省泉州市实验小学校园足球开展现状黄泽聪;86

  问题驱动教学法中教师该如何提问钟雪松;87-88

  新时代背景下教师专业化发展之我见陈良豪;88-89

  幼儿园音乐表演区之我见陈真真;90

  新课程背景下，如何在语文教学中渗透德育教育朱晓华;91-92

  从校外教育活动的育人功效检验教育装备的应用曾女兰;92-93

  以破解问题为出发点谈班主任培训课程建设李青;94-95

  杨贤江“自动”教育思想德育课程化微探叶建松;95-96

   

  发布日期:2020-09-11

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